<正>学生是很在乎老师对他的看法的,有时候,老师一个无意的表情、动作或一句话,都会对学生产生或积极或消极的影响。有一年的初三第二学期,我和学生进行个别交谈,让他们进一步感受老师对他们的情感和信任,进而充分发挥情感驱动的积极作用,以饱满的精神状态复习迎考。我常常利用上课前或下课后的时间和学生交谈,地点一般在教室前的走廊,为的是不占用学生过多的时间,也不给他们造成不必要的心理负担。和每个学生交流时,我的心态都是平和、真诚和热切的,而且总是微笑着。
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