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摘要
<正>阅读教学的主要任务是让学生认识生字生词、了解课文意思、理解文本所表达的内涵思想。只要教学活动能够达到这三个方面的目标,那么教学活动就是有效的。然而在目前的小学语文阅读教学中,这三个方面的教学目标达成效果并不理想,而且存在一定的差异性,即有的学生对课文意思理解不清,有的学生不理解文本深层次的思想内涵,有的则是在生字生词掌握上不牢固。对于这些问题,语文教师要加强重视,积极改进教学策略,优化教学效果。一、小学语文阅读教学存在的问题小学生由于认知水平比较低,对于学习活动的认识也不足,这就给教学活动带来了一定的难度,尤其是在有效教
