培养核心素养的弹力教学设计之哲学探析

作者：陈东晓; 陈爱文^*

来源：丽水学院学报, 2021, 43(02): 85-89.

• 高中物理
• 弹力
• 教学设计
• 核心素养
• 哲学思考

精准设计并有效落实弹力的课堂教学,不仅是学生认识物质及其相互作用、形成物质观的重要载体,还是培养学生物理学科核心素养的有效时机。不同形变的刚柔相济特征,反映了多样性的物质观念,蕴含着多样性与统一性的辩证思想;相互作用的弹力、形变的对称性,体现了物体间相互作用的观念,蕴含着相互依存的矛盾观,是"宇称守恒"的具体体现;二力平衡求弹力的和谐稳定,反映了运动与相互作用的核心素养,蕴含着平衡和谐的哲学思想;胡克定律的大道至简,培养学生模型建构核心素养,蕴含着表象与本质的思辨。故有必要从哲学高度来全方位审视弹力的课堂教学设计,以期有效培养学生的物理学科核心素养,促使学生形成辩证的认识与探究自然的世界观,提升高中物理的教育教学质量。