数学课堂,简洁就会美丽

作者：龙妍睿

来源：湖南教育(中), 2018, (12): 42.

<正>最近参加同课异构教研活动,笔者听了三位教师教学椭圆的第一课时。在讲述椭圆的定义时,教师们均抛弃了传统的椭圆画法,做了形象生动的多媒体课件。笔者观察学生的反应,发现无论课件做得多么精美,学生只能"一饱眼福",收效甚微。这引起了笔者的思考。心理学实验证明,思维往往是从动作开始的。切断活动与思维的联系,思维就不能得到发展。要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,关键是依靠动手操