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摘要
"思政课程"和"课程思政"都是由"课程"和"思政"两个词语组成,只是顺序进行了调换,"课程思政"是对"大思政"理念进行了延伸与发展。外部因素和内部因素的变化,决定了思想政治教育范式变革的必要性,其实践策略是:(一)更新教育理念,完善保障机制,加强"课程思政"建设的顶层设计;(二)融合创新,突破专业壁垒,着力构筑"课程思政"课程体系;(三)明晰定位,强化培训,打造跨学科的"课程思政"师资队伍。高校要紧扣"立德树人"这个立身之本,探究"课程思政"教学规律,实现"思政课程"和"课程思政"同向同行,形成协同育人效应。
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单位贵州师范学院
