基于发展化学学科能力的教学设计——以“物质的量”为例

作者：严珍珠

来源：教育现代化, 2018, 5(32): 285-288.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.32.106

• 学科观念
• 思维能力
• 物质的量

"物质的量"是高中化学的重要内容,是宏观物质与微观粒子之间关系的"桥梁",为整个高中化学的学习打下基石。本文从化学学科观念、学科思维等角度分析探讨"物质的量"的教学,以促进学生学科能力的发展,培养学科核心素养。

• 单位
  广西师范大学