高阶思维在语文阅读课堂中的使用方法分析

作者：李海星

来源：考试周刊, 2020, (59): 27-28.

• 高阶思维
• 比较
• 教师
• 学生

教材改版,统编版教材的使用,纵观"语文要素""习作要素",在课堂上,挖掘课内外资源,运用"对比"策略,引导学生发现问题、触类旁通、举一反三、据证己说、以理辩证、多维独创,都是为了培养学生高阶阅读的能力,也是展现高阶思维的过程。这样学生阅读的过程就变成了高阶思维的发展过程,这是提升阅读品味的必经之路。