基于多层次进阶式和“五段二环”教学设计的数学课堂育人实证研究

作者：梅海蓉

来源：山东教育, 2023, (26): 35-38.

<正>初中数学教学需要培养学生的逻辑推理、数据分析和计算、空间想象及数学建模能力，教学中要关注学科的发展规律和数学内在的本质、价值和意义，开展数学意识和思维习惯的养成教育。因此，学生对数学知识的实践应用有利于数学建模、直观想象与数据分析素养的养成，其中，学生对数学本质的认知行为是提升核心素养的关键。