基于“可视化”教学的小学数学量感培养实效分析研究——以种子课《克与千克》为例

作者：韩雅平

来源：新课程导学, 2023, (27): 56-59.

• 量感可视化
• 小学数学
• 种子课

文章以“克与千克”为例，分析了小学生数学“量感”素养的培养情况和培养手段方法的实效性，探究了修正教学过程不足的方法和指导下一步“量感可视化”教学实践开展的策略。