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摘要
教育信念是师范生专业素养的核心。然而,当前师范生在专业认同度、学习积极性、专业成绩上的表现反映出其教育信念不足,原因主要是部分学校专业认知教育匮乏、信念教育课程缺失、教育功利化、忽视人文关怀。因此,师范院校应加强师范生专业认同教育,教学内容在突出“师范性”的同时,应开设信念教育课程,提升教师素养,启动榜样引领,以确保师范生正确教育信念的养成。
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教育信念是师范生专业素养的核心。然而,当前师范生在专业认同度、学习积极性、专业成绩上的表现反映出其教育信念不足,原因主要是部分学校专业认知教育匮乏、信念教育课程缺失、教育功利化、忽视人文关怀。因此,师范院校应加强师范生专业认同教育,教学内容在突出“师范性”的同时,应开设信念教育课程,提升教师素养,启动榜样引领,以确保师范生正确教育信念的养成。
