<正>一般,高中一年级的数学课都会安排几节衔接知识课,但处理各有不同,在笔者所在的重点中学也面临同样的问题.新一届高一,我们比较仔细地作了一些分析,对教学中遇到的几个问题,在方法上作了一些改变,总结了一些"套路",本文就"衔接内容如何确定?""具体到抽象如何落实?""方法到思想如何提炼?"等三个问题谈谈我们的处理,与大家分享.
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