PBL联合CBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

作者：张钰恒; 邢国圣

来源：内蒙古医科大学学报, 2018, 40(S2): 37-39.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2018.s2.016

• 病例导入式教学法
• 以问题为基础的教学法
• 儿科
• 住院医师规范化培训

目的：探讨以问题为基础的教学（problem-based learning, PBL）联合病例导入式教学（case-based learning, CBL）在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法：随机将在我院儿科轮转的60名规培医师分为3组：PBL组、CBL组和联合组，每组20人。通过出科笔试及实践操作的考试成绩进行教学效果评价。结果：联合组住院医师的出科笔试及实践操作考试平均成绩高于PBL组和CBL组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论：PBL联合CBL教学法在儿科住院医师规范化培训中应用效果良好，值得推广。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院