新手-熟手初中化学教师课堂教学行为特征的比较研究——以“酸和碱”单元教学为例

作者：袁绪富; 郑长龙^*; 何鹏; 单媛媛

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(03): 87-94.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021030237

• 新手化学教师
• 熟手化学教师
• CPUP模型
• 教学行为链
• 教学行为对

通过对新手化学教师和熟手化学教师各4节"酸和碱"单元常态课堂中教师使用教学行为链、教学行为对在时间和频次等方面的特征进行对比分析发现,在教学行为链上,新、熟手化学教师都会在较高水平的教学行为链上花费更多的时间,熟手化学教师高水平教学行为链在频次上的占比要优于新手化学教师,在不同教学行为链时间安排上的合理性要更高一些;在教学行为对上,新、熟手化学教师都多以"问"和"讲",学生多以"答"的方式来展开课堂活动,熟手化学教师在每一次"动"和"思"上所用时间要明显高于新手化学教师,学生参与课堂的水平上,熟手化学教师要优于新手化学教师。得出如下启示:与熟手化学教师相比,新手化学教师应有效地组织和安排课堂教学行为,注重对"酸和碱"学科内容本身及其教学的驾驭。无论是熟手还是新手化学教师均应进一步给予学生课堂参与的机会。

• 单位
  东北师范大学