浅议高中英语词汇的语境教学法

作者：周宇菲

来源：中学生英语, 2021, (10): 86.

<正>词汇是语言构成的基本要素,词汇意义由其所处的语言环境决定。以语境理论为基础,创设真实语境来学习运用词汇,是提高词汇教学效率的关键。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提到词汇学习不是单纯的词语记忆,也不是独立的词语操练,而是结合具体主题,在特定语境下开展的综合性语言实践活动,故将词汇置于语境中进行理解运用的语境教学法,则成为提高词汇教学效率的有效途径。1.词汇教学的常见问题在实际教学中,词汇教学主要存在以下问题:(1)脱离语境,孤立讲解。部分老师习惯对照单词表,不分主次,从读写义用四方面对单词进行逐一讲解;在这种脱离语境的词汇学习中,单词单独出现时,学生能懂;一旦连词成句,连句成篇,便不知所云。(2)重搭配用法,轻文化内涵。中英文是两种不同文化土壤中形成的语言,要地道使用英语,需立足英语文化,关注语言背后的文化内涵。然在实际教学中,教师只关注词汇的搭配用法,忽视其背后文化内涵,不能积极创设语境帮助学生深层次理解词汇,造成其对词汇的片面理解和机械使用。