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摘要
目的探究于老年护理中开展OSCE考核模式临床教学有效机制。方法课题纳入对象为笔者单位2017年1月至2018年6月68名新入职护理人员,依据其出生日期随机分两组,奇数日的33名新护理人员分设观察1组,沿用传统模式;偶数日的35例护理人员分设观察2组,采用OSCE考核模式。观察两组护理人员老年护理临床能力的变化及对考核流程的满意度。结果观察2组课题数据异于观察1组(P<0.05)。结论于老年护理教学临床实践中开展OSCE考核模式,利于充分调动护理人员的主观能动性,提高其对临床教学效果与考核满意度。
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