新课改的需求,使得教师开始注重课堂教学的效率,思索如何在课堂中将效果达到预设状态,获得最大的教育收益。而初中生物课程具有其自身的教育特性,传统模式下的教育手段存在应用上的壁垒,造成生物教育特质不能体现,学生感知生物学科魅力不佳等情况,所以,为了真正建立高效教育,教师应当从学科的特质出发,设定符合学生思维的教学策略。
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