“实践音乐教育哲学”由美国学者戴维·埃利奥特提出，是当代主要的音乐教育哲学之一。后现代理论和实践音乐教育哲学认为，音乐并没有“唯一性”“普适性”，我们对音乐的理解应更具有开放性。这一理论表现出对现代审美的“作品—概念”的批判，同时，这一理论批判“技术—理性”的现代音乐课程，提倡音乐课程的包容性和多样化。
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