为了研究翻转课堂对计算机编程自我效能的影响,探索改进程序设计课的教学效果,对武汉高职院校信息工程系计算机相关专业的学生开展翻转课堂教学实验,在实验中对学生的编程自我效能进行了前后测试,通过实验来研究翻转课堂教学方式对学生编程自我效能的影响。研究结果发现翻转课堂教学模式对提升学生的计算机编程自我效能有明显效果,特别是提升学生编程时的独立性与耐心、解决复杂编程任务和解决简单编程任务上效果明显。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
