我国政府教育信息化观念转型研究

作者：李文平; 张平平^*

来源：电化教育研究, 2020, 41(11): 40-47.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2020.11.006

• 教育信息化
• 观念
• 转型
• 政策
• 文本分析

从历史演进角度把握我国政府教育信息化观念演变的现状与规律,对科学认识教育信息化建设成就,作好今后教育信息化规划与建设具有积极意义。以20世纪90年代至今的教育信息化政策为数据源,采用文本分析技术统计了不同时代政策文本蕴含的教育信息化观念聚焦词并进行秩和检验,结果发现:我国政府的教育信息化观念在持续转变,整体呈现出从严格管控模式向科学管理、依法行政、服务行政模式的过渡;在价值诉求上,呈现出从"成事"向"成人"的价值取向转变;在工具哲学上,呈现出从依赖刚性政策工具向使用柔性政策工具转变;在绩效理念上,呈现出从将行政相对人看作"理性人"向"自我实现人"转变。未来,我国政府在推进教育信息化事业发展过程中应保持并加速这些转型趋势。