音乐是情感的艺术,但我国的音乐教育往往重理性而轻感性,琵琶教育也存在同样的问题。本文以专业音乐院校与社会普及琵琶教育中两个典型教学过程为案例,从教师与教学对象、教学目标、课堂教学等多个方面,分析两种教育模式中的感性与理性差异,最后在二者如何分配的问题上提出教学建议。
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