课程游戏化道路上的思与行

作者：徐春芳

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (24): 37.

• 学习环境
• 动态
• 留白
• 挑战

自实施课程游戏化以来,我园组织教师认真学习六个支架的相关内容,逐步将理念转化为行为,将"自由、自主、创造、愉悦"的游戏精神贯穿于一日活动之中。本学期,我们着力改造环境,创设适宜于幼儿学习的环境,让他们在与环境的互动中积累经验、获得发展。