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摘要
<正>教材作为重要的数学课程资源,为师生的教与学提供了素材、基本线索和知识结构。新课改后的苏教版教材更是从学生出发,情景的设置更加贴近学生的生活实际,问题的设计更加具有开放性,探究活动的开展更加符合学生的知识和能力水平,具有很高的指导意义和使用价值。反观当下,很多教师一味追求创新,摒弃教材,执教的课也常出现"金玉其外,败絮其中"等问题。笔者在执教苏教版五上《认识负数》一课之前,查阅了大量资料,对负数的本质有了较为清晰的认识,但在执教过程中,最大的感受是学生对负数的理解和认知还止于"你说我听""灌多悟少"的状态。
