数字化背景下的历史“审辩式”教学

作者：贾少华; 王小玲

来源：当代教研论丛, 2020, (10): 94.

• 高中历史
• 审辨式思维
• 教学策略

"审辨式"思维是客观评价历史事件中不可或缺的一种逻辑思维方式,是促进学生历史核心素养和关键能力发展的重要思维保障,强化"审辨式"教学显得尤为重要。本文立足于数字化背景下高中历史教学现状,就如何开展"审辨式"教学进行探讨。