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摘要
本文以教师教学效能为核心概念，借鉴已有研究成果，通过自编问卷对B市各区县中小学教师进行教学效能实证分析，挖掘该地区教师在教学计划、课堂管理、教学策略、师生互动、教学反思五个方面的水平表征和相应特点。研究发现，县域中小学教师教学效能在多个变量上表现出不均衡的发展水平，在学段、地域、职称、教龄等方面都存在显著性差异。基于对相关结果的深入分析，提出提升县域中小学教师教学效能的五点建议：提升思想认识，落实育人目标；深入学习并落实课程标准，培养课程意识；以提高教学计划为突破口，真正变教师的“教”为学生的“学”；充分发挥本地专家型教师在县域教育中的引领作用；构建县域城乡一体化、多学段、多层级、跨专业的教师研修体系。
