优化问题设计 达成目标效果——以“东西干湿差异显著为例”

作者：施宾健

来源：新智慧, 2018, (31): 54.

• 初中地理
• 优化问题设计
• 提升
• 学习有效性

目前,初中阶段地理学科不进入中考,不计算分值,这样的中考科目设置导致了初中地理学科的地位不高,学生普遍轻视地理。反映在课堂上,普遍存在着教学秩序不佳、教学效果不好、教学目标达成度不高的问题。如何扭转这样的局面,笔者认为可以从优化问题设计这一角度入手,情境问题激发学习兴趣,明确指向直达教学目标,及时应对避免错误知识,梯度设计增强探究动力,图形承载提升内化效果,从而提升学习的有效性。