以生为本 主线统领——以“全等三角形”复习课为例

作者：杨得封; 赵祥美

来源：中学数学教学参考, 2021, (30): 62-64.

• 以生为本
• 思维导图
• 思想方法

复习课需要教师将各知识模块的重、难点及学生学习过程中所暴露的思维弱点系统地进行整理分类,综合形成完整的知识网络。在复习课教学中践行以生为本的理念,可以激发学生的学习兴趣,减轻学生学习负担,同时开发其智力,培养其能力,取得良好的复习效果。