“探究土壤微生物的分解作用”教学案例

作者：王真真

来源：新课程教学(电子版), 2022, (22): 62.

<正>本节微课选自高中生物学教材2019版,选择性必修二第三章第三节《生态系统的物质循环》课后的探究实验。王真真老师立足于高考评价体系中“一核四层四翼”的指导思想,将实验教学和探究性学习相结合,进行了本次的探究活动,以期更好地培养学生的生物学核心素养。此次教学流程高度复原科研历程,分为提出问题、开题答辩、实验实施和结题汇报四个环节。（1）提出问题。结合学生在阅读了《寂静的春天》之后的发问:土壤真的这么神奇吗?以及课本上的探究实验。实施了本次探究活动。（2）开题答辩。通过激烈的开题答辩,学生按照课题的现实意义、设计是否合理、步骤是否可行以及报告人的表达和答辩的能力进行评价,然后投票,最终评选出了3个问题:树叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗?环境温度对土壤微生物分解作用的影响;土壤深度与土壤微生物分解作用的关系。其中,后两个课题是对教材课题的延伸。（3）实验实施。在材料准备阶段,3个人组成一个小分队,1队的主要任务为挖土,采摘并剪裁树叶;