基于情境化任务驱动的概念建构——以“细菌在生物圈中的作用”为例

作者：廖涌权

来源：中学生物教学, 2022, (22): 18-21.

DOI：10.3969/j.issn.1005-2259.2022.22.007

• 细菌
• 概念建构
• 主线情境
• 任务驱动

以“细菌在生物圈中的作用”为例,创设“处置一起由沙门氏杆菌引发的公共卫生事件”情境主线,将碎片化的事实性知识串成逻辑认知线索,驱动学习活动和学习任务的开展,再通过情境问题帮助学生搭建思维阶梯,逐渐深化对细菌的认识,建构科学概念,落实学科核心素养。