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摘要
第四科研范式的出现,使得以数据为核心的数据素养能力越来越成为大众的基本素养之一。本文通过高校图书馆数据素养教育现状及其要素的比对,运用文献分析法、网络调查法、比较分析法,从教育对象、内容、形式3个方面分析国内外部分高校图书馆数据素养教育开展的特点与差异,并据此进行数据素养教育要素分析,提出我国高校图书馆数据素养教育发展的思考:以用户需求为导向,创新教育模式,注重实践;以全民教育为目标,重视与专业能力相结合的培养内容;从整体大环境看,以能力导向与目标导向相结合,展开多方合作,注重学科交叉和融合,同时与数字人文展开跨界合作,形成独立的体系。
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