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摘要
目的:探讨虚拟学习社区环境下合作学习对提高护生人文关怀能力的影响。方法:选取我校四年制本科护理专业2016级5个班的249名护生为研究对象，通过整群随机分组将其分为观察组123人和对照组126人。对照组采用传统教学方法开展医德修养课程教学，观察组在虚拟学习社区环境下运用合作学习模式开展医德修养课程教学。比较两组护生学习成绩、护生人文关怀能力、护生对教学的满意度。结果:教学后，观察组总成绩为（91.01±4.87）分，中文版关怀能力评价量表（CAI）总分为（201.51±3.21）分，均高于对照组[总成绩为（80.51±6.74）分，中文版CAI总分为（186.13±5.87）分]；观察组对教学满意度的5个条目满意率均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论:在虚拟学习社区环境下开展合作学习，能够有效地促进护生对人文关怀理论的深入理解，提高护生的人文关怀能力及对教学的满意度。
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