“共学共情”在初中化学教学中的应用策略研究

作者：杨炳富

来源：天天爱科学(教学研究), 2023, (06): 2.

<正>情境教学法是指授课教师有意识地创建生动鲜明的教学场景，有利于提高学生的积极性，同时使所教的内容与创设情境内容融合，激发学生的情感感受，帮助他们对教科书产生更深的认识。在化学课上，应把“共学共情”理论运用到实际的教学环境中去，使学生对新的知识有所了解，使课堂更加充实，激发学生进行化学研究的动力。