回顾了"后方法"视角下的英语教师互动发展理论和实践,基于"后方法"宏观策略框架,构建了本科与职业院校英语教师互动发展模式,指出该模式由互动发展对象、环境、过程和目标四个要素组成,具有教师专业发展实践情境化、行动自主化、过程一体化的特征,主张高校和中高职校英语教师基于中国英语教学社会环境,深入对方教学情境,搭建互动合作平台,构建合作共同体,共同实践并构建相关教学理论,实现共同自主专业发展。
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