解剖学教学中TBL对学生自主学习习惯的影响

作者：柳华; 蒋磊; 周婧; 白晓霞; 姜冬梅; 郑莲顺; 孙熠

来源：中国高等医学教育, 2020, (10): 3-4.

DOI：10.3969/j.issn.1002-1701.2020.10.002

• 以团队为基础的学习
• TBL
• 五年制
• 解剖学

目的:探讨以团队为基础的教学法(TBL)在解剖学理论与实验课中的应用效果及对自主学习习惯的影响。方法:在解剖学实验课和理论课中,比较TBL实施前后阶段及相同时间点实验组和对照组的考试成绩和形成性评价结果。结果:实验课实验组平均成绩显著高于对照组(P<0.05),虽然理论课平均成绩无组间差异,但实验组成绩优良率明显高于对照组,优良率与TBL实施显著相关(P<0.05)。两课学生的预习习惯与TBL显著相关(P<0.01)。结论:TBL可以提高解剖学学生知识获取,有效促进学生预习。

• 单位
  浙江大学; 基础医学院; 浙江大学医学院附属第二医院