表现性评价:“教”与“学”方式转变关键着力点

作者：向浩; 李萍

来源：语文建设, 2023, (03): 50-55.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.03.011

• 一致性
• 发展性
• 过程性
• 表现性评价
• “教”与“学”方式转变

“教”与“学”方式转变是课改的重点和难点，随着“双减”政策和2022年版课程标准的相继出台，对“教”与“学”提出了更高的要求，“教”与“学”方式转变中存在的片面、浅化和割裂的问题亟待解决。基于“以评定教，以评促学”理念，以表现性评价为关键着力点，将一致性、过程性和发展性作为支点，撬动“教”与“学”方式的转变，能够矫正方向、由浅入深，统整学习与生活，从而真正解决当下“教”与“学”方式转变中的一系列问题。