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摘要
We present an empirical study on using Twitter as a tool for improving writing competence in distance learning German as a foreign language for students from the initial levels (A1 and A2 of the CEFR). It will describe the methodology and key findings of the fieldwork. Se presenta un estudio emp赤rico sobre la utilizaci車n de Twitter como herramienta para la mejora de la competencia de la expresi車n escrita en el aprendizaje a distancia de alem芍n como lengua extranjera de estudiantes de los niveles iniciales (A1 y A2 del MCER). Se describir芍 la metodolog赤a utilizada y las principales conclusiones del trabajo de campo.
