人的身体与所处的环境密切交互时便会产生认知,即具身认知。在研学活动中,学生在所处的教学环境中进行学习时也存在着具身认知活动。而近年大热的研学旅行,实则也存在研学方案不实用、效果不明显等问题,若试图通过提高学生身心参与度、充分利用研学环境,可使地理研学开展得更加顺利且有意义,所以本文基于具身认知理论的指导,提出依据研学目标和设计带有情境性、凸显体验性、体现探究性的基本原则,并结合教学中所追求的"感官参与、心身统一与身体力行"的策略来设计研学活动,以便研学活动有效开展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
