大学思想政治理论课是对大学生进行德育教育的主要阵地。在大学思政课课堂教学中,大多数学生不积极参与,学习态度消极被动。本文从学生、教师以及教学方式和学习测评手段等方面对学生的被动角色做出成因分析和思考,针对性地提出了积极的应对措施。
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