游戏不仅仅是幼儿的基本活动形式，也是幼儿特有的学习方式，然而目前幼儿舞蹈教学中的游戏多以浅显的形式存在。该研究从幼儿舞蹈教学过程中自由的剥夺、愉悦氛围的匮乏、情境体验的虚假以及实施中创造的封闭四个方面阐述了游戏精神缺失的现状及表现，并在对其进行成因分析后提出坚持“儿童中心论”的理念，从教学理念、目标、原则、过程和评价机制五个方面提出幼儿舞蹈教学中重建游戏精神的建议，以期为一线幼儿舞蹈启蒙教学提供理论参考。
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