<正>我国山川异域，民俗民风丰富多元，造就了和而不同的地方文化艺术。将乡土教育融入美术学科课程体系，不仅能达到丰富课堂教学的目的，还能拓宽学生的民族文化视域，使乡土艺术在时代发展中大放异彩，延绵传承。基于此论述，本文以优化小学美术课堂与乡土教学效果为目的，结合湘版四年级小学美术教学案例，从前期采风、中期教学和后期创作三个步骤出发，探究了小学美术课堂中融入乡土艺术的有效教育策略。一、乡土艺术课程资源的概述“乡土艺术资源”即“所在生活的区域发端流行并长期积淀、带有浓厚地方色彩的物质、精神、
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