现在的教材在编排上根据不同程度的需要做了相应程度的调整,整改后教材教学内容的趣味性、整体性、情境性与以往相比有一定的增强。在小学阅读教学中可以通过"构造情境、趣味游戏、课外阅读、读写互助"等形式,提高学生自我主动学习的能力,夯实语文基础。教师应该更好地把握部编版教材的内容和学生的年龄特征,引导学生更好地吸收学习过的知识。
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