学业预警学生是高校教育工作中的常见案例,辅导员易惯性思维将问题归因为学生自我认知欠缺或动机不足。本文通过案例背景、案例分析、处理过程和案例启示四个部分再现了一位非常态原因学习困难学生的案例。作者运用心理学专业背景挖掘该生的深层原因,并分析总结了处理类似问题的有效方法,以期为高校辅导员工作提供了有价值的参考,促进辅导员专业化、职业化建设。
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