本文从梳理教师自主的概念及特点入手分析制约大学英语教师自主性发展的内部和外部因素。随后指出实现教师自主的有效途径。一方面教师要激发自身的主观能动性,树立先进的教学观念,优化外部教师知识结构,进行反思性教学和行动研究。另一方面,在多种制约因素同时出现时,能够以积极的态度去寻求替代方法,从而达到将外部束缚变为实践动力的目的。
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