小学生“告状”行为的成因与教育干预策略探究

作者：李树根

来源：考试周刊, 2020, (81): 9-10.

• 小学生
• “告状”行为
• 成因
• 教育干预
• 策略

在小学阶段,学生向教师告状是一种常见的现象,虽然学生可以通过告状行为引起教师的注意,或者宣泄出自我负面的情绪,但若是教师不能正确地对其进行引导,会逐渐发展成为心理健康问题,不能快乐地成长。学生产生告状行为的原因主要有三点,分别为具备道德感,通过告状向教师寻求表扬;感到被欺负,通过告状向教师寻求帮助;有利己之心,通过告状向教师揭短他人。为了避免告状行为频发,教师要对学生进行有效的教育,具体可通过倾听学生的诉求,发掘问题所在;进行调查与分析,弄清来龙去脉;采取表扬—矫治—鼓励的方式,纾解情感郁结;建立起多级制度,纠正告状习惯;开展多样的活动,促进身心发展等措施,这样能减少学生的告状行为,缓和同学之间的关系,有利于构建和谐班级,促使学生健康成长。