在线直播课作为线上教学的常用方式，具有即时、便捷、经济等特点，但局限是师生交互性不及线下教学，容易造成教学效果不佳。为探究并解决这一问题，选取线上教学中的核心要素——教师话语为切入点，借助弗兰德斯交互分类体系（FIAC）对在线学习中外语教师的话语策略、多模态特征、交互性及有效性进行初步探索，以期发现在线教学的内在规律与机理，提高在线教学的效率，为未来在线教学提供借鉴和思路。
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