PBL结合以案例为中心双轨式教学方法在临床医学本科生核医学见习教学中的应用效果

作者：韦红娇; 郭贵奇; 陆静佳; 方建芸^*; 李宁; 张实来; 上官光懂; 肖国有

来源：临床医学研究与实践, 2022, 7(13): 178-180.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.202213051

• 以问题为导向
• 双轨式教学方法
• 核医学

目的 探讨以问题为导向(PBL)结合以案例为中心双轨式教学方法在临床医学本科生核医学见习教学中的应用效果。方法 选取2016年级216名临床医学专业本科生，按学号将其随机分为对照组和试验组，每组108名。对照组以传统核医学教学模式进行授课，试验组以PBL结合以案例为中心双轨式教学方法进行授课。比较两组的教学效果满意度、两组学生对辐射防护相关知识的认知情况、两组学生的见习课随堂测验和理论考核成绩。结果 试验组的教学效果满意度为92.59%，高于对照组的83.33%，差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组的放射诊疗法律知识、核医学基本理论知识、辐射防护原则、辐射防护设施及防护用品、辐射防护应急演练认知合格人数占比均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组的见习课随堂测验与理论考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合以案例为中心双轨式教学方法能够激发学生主动学习的积极性和兴趣，显著提高学生的核医学认知和考核成绩，其教学效果优于传统教学法，值得在核医学见习教学中推广应用。

• 单位
  广西医科大学附属肿瘤医院