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摘要
该教学设计基于《义务教育地理课程标准（2022年版）》，培养学生的地理核心素养。创设情境“日本赏樱”，以赏樱之旅为线索，首先引导学生对前往日本的交通方式进行选择，让学生了解日本的领土组成和地理位置，帮助学生明确学习地理的方法；其次引导学生观察樱花品种和开放的时空差异，分析差异形成的原因，使学生认识日本的自然环境特征，培养学生的读图、析图能力；最后联系衣、食、住、行等生活情境进行课堂检验，培养学生初步形成从地理视角看待和分析问题的意识和能力，树立人与自然和谐共生的观念。
- 单位
该教学设计基于《义务教育地理课程标准（2022年版）》，培养学生的地理核心素养。创设情境“日本赏樱”，以赏樱之旅为线索，首先引导学生对前往日本的交通方式进行选择，让学生了解日本的领土组成和地理位置，帮助学生明确学习地理的方法；其次引导学生观察樱花品种和开放的时空差异，分析差异形成的原因，使学生认识日本的自然环境特征，培养学生的读图、析图能力；最后联系衣、食、住、行等生活情境进行课堂检验，培养学生初步形成从地理视角看待和分析问题的意识和能力，树立人与自然和谐共生的观念。
