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摘要
人工智能课程教师教学能力是人工智能教育质量的重要抓手，如何构建人工智能课程教师教学能力提升机制，需进行较为充分的研究。使用问卷调查和半结构化访谈相结合的方法，研究某省会城市部分中小学人工智能课程教师TPACK能力现状、差异及影响因素。研究发现该市中小学人工智能课程教师TPACK能力整体处于不足水平，各因子发展不均衡，复合因子对教师TPACK能力发展更具推动作用，人工智能课程试点学校教师TPACK能力更高。基于研究的数据分析和成因探讨，借鉴相关理论和相似实践领域的有益经验，建议从以下四个方面来提升人工智能课程教师TPACK能力：统筹多渠道资源加快建设人工智能教育教学环境；组建区域协作式人工智能课程教、学、研实践共同体；完善学校激励机制，激发教师专业发展的内驱力；实施基于TPACK框架的混合式精准培训。
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