阅读教学是语文课堂教学内容中极重的环节。在传统的阅读教学中,教师们通过先钻研文本,然后根据钻研所得写成教案。在课堂上教师将钻研所得全部灌输给学生。用讲解分析替代了学生的阅读实践活动,这种阅读教学只是强调知识的传授。而建构主义理论认为,学生是知识意义的主动建构者,不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的亲身体会、互助、会对等学习形式,学生才能着实完成知识意见的构建。
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