高中历史教学在“新高考”大环境下要培养学生的历史素养，如时空观念、唯物史观、史料证实等，仅能牢记历史书上的内容显然无法应对“新高考”的挑战，需学生能将历史知识化为己用。反思性学习指的是学生在元认知的基础上通过反思获取信息并加深认知的学习方法。通过反思自学学生可创设历史知识体系，为运用所学知识解题给予支持。本文通过研究反思性学习在高中历史教学中应用的方略，以期为提升高中历史育人水平提供参考。
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