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摘要
体育学科专业定位和专业认证，为体育课程思政建设实现专业协同提供了动力基础，是提升体育课程思政建设效能的应有之举和必由之路。一方面，通过对体育人文社会类、体育教育训练类、运动人体科学类和民族传统体育类等专业的课程思政建设要素进行调适、凝练、梳理和整理，充分发挥各体育专业的思政要素优势，有助于协同体育课程思政建设要素；另一方面，通过以体育专业学生核心素养为总体要求、强调遵循体育专业学生成长成才规律、以学生为中心配置体育课程思政资源和以体育课程思政建设效果为测评导向，发挥专业认证对体育课程思政建设的引领和指导作用，有助于改进体育课程思政建设专业协同的具体实施。专业定位与专业认证二者同频同步，可有效促成体育课程思政建设实现专业协同，进而增进体育课程思政建设效能。
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单位武汉体育学院
